Ve škole plní povinnou školní docházku žáci se středně těžkým, těžkým či s hlubokým mentálním postižením, žáci s kombinovanými vadami, autisté. Pedagogický kolektiv školy využívá všech metod a forem práce, které umožní našim žákům dosáhnout úspěchů ve vzdělávání a vedou k osvojení základních znalostí a dovedností. Třída základní školy speciální má kapacitu 4 – 6 žáků a zabezpečuje výchovu a vzdělání žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, se souběžným postižením více vadami. Docházka do základní školy speciální je desetiletá. Organizačně se člení na dva stupně: 1. stupeň (1. – 6. ročník) a druhý stupeň (7. – 10. ročník).
Po ukončení povinné školní docházky žáci získávají základy vzdělání.
Žáci mají v případě potřeby individuální výchovně vzdělávací plán, který vychází z daného vzdělávacího programu. Samotné vyučování probíhá v blocích, kde jsou zastoupeny předměty dle rozvrhu, jenž je dán učebním plánem příslušného vzdělávacího programu. Těžiště práce spočívá ve výchovně – vzdělávací činnosti zaměřené na poskytování elementárních vědomostí, dovedností a vytváření návyků, které žákům umožní realizovat se v běžném životě.
V současné době je vzdělávání realizováno v pěti třídách základní školy speciální:
ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ I. (dále ZŠS I.)
Třídní učitelka: Ladislava Loncová
Asistentka pedagoga: Ivana Kadlecová
ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ II. (dále ZŠS II.)
Třídní učitelka: Lucie Geipelová
Asistentka pedagoga: Lenka Vítková
ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ III. (dále ZŠS III.)
Třídní učitelka: Petra Rousková
Další pedagogický pracovník: Šárka Kůstová
Asistentka pedagoga: Hana Šteflová
ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ IV. (dále ZŠS IV.)
Třídní učitelka: Mgr. Jana Popelášová
Asistentka pedagoga: Jarmila Takáčová
ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ – třída s rehabilitačním stupněm (dále ZŠS RS)
Třídní učitelka: Kateřina Burešová, DiS.
Další pedagogický pracovník: Zdeňka Banková
Asistentka pedagoga: Eva Kristová
Rehabilitační vzdělávací stupeň základní školy speciální je uplatňován pro:
- jednotlivého individuálně integrovaného žáka s těžkým mentálním postižením v podobě zakomponování do individuálního výchovně-vzdělávacího programu,
- pro žáka s hlubokým mentálním postižením osvobozeného od povinnosti docházet do školy či povinné školní docházky, kterému je odbor školství příslušného krajského úřadu státní správy povinen zajistit po dobu věku školní docházky optimální formu vzdělávání, jsou využity vhodné prvky v rámci individuálního výchovně-vzdělávacího programu.
V Rehabilitačním vzdělávacím stupni základní školy speciální plní žák povinnou školní docházku. Školní docházka žáka je desetiletá, stejně jako docházka do základní školy speciální. Vnitřní členění „rehabilitační“ třídy nevychází z věkových charakteristik žáků, ale z úrovně jejich individuálních schopností a potřeb.